Bassi-Burgatti

studenti e studentesse delle classi 5N e 5P dell’indirizzo Informatica e Telecomunicazioni

Il progetto consiste in un percorso apprendimento, basato sul learning by doing, delle tecniche di progettazione e di prototipazione di modelli ed oggetti 3D.
Tali oggetti saranno progettati con software applicativi per modellazione, stampa, incisione e taglio 3D.
Verranno messe in funzione e utilizzate stampanti 3D a filamento e a resina, verrà utilizzato una tagliatrice/incisore laser 3D.
Il progetto consentirà di sviluppare e potenziare le abilità e le competenze degli studenti rispetto alle modalità di produzione artigianale 4.0, attraversando i percorsi di ideazione, progettazione, produzione, promozione ed esposizione in eventi di oggetti realizzati con l’utilizzo di tecnologie innovative e a basso costo e con materiali di recupero, per favorire il riciclo delle materie prime.

I principali obiettivi del percorso formativo sono:

• favorire la messa in campo di nuovi approcci e modelli di insegnamento/apprendimento capaci di mettere gli alunni al centro del processo formativo;
• favorire un ampliamento dei percorsi curriculari per lo sviluppo ed il rinforzo delle competenze;
• favorire l’apprendimento interdisciplinare e multidisciplinare attraverso modalità didattiche mediate dalle nuove tecnologie;
• ottenere un utilizzo consapevole e controllato di strumenti e risorse digitali all’interno del contesto scolastico;
• incentivare la produzione di learning objects (o semplicemente di materiali didattici) da condividere all’interno della scuola;
• sperimentare nuovi canali di comunicazione e formazione a beneficio dei diversi attori del sistema scolastico;
• realizzare attività scientifiche e tecnologiche con Arduino e materiale povero;
• sviluppare il pensiero computazionale;;
• saper analizzare un problema e codificarlo;
• apprendere le competenze base della programmazione dei microcontrollori etc.
• apprendere le competenze base di componenti elettronici.

Le metodologie adottate sono: educazione esperienziale, learning by doing, problem solving, project based learning, creatività, formazione del carattere, peer education.
Si intende promuovere una didattica inclusiva e collaborativa, che accompagni gli studenti verso un nuovo modo di fare e recepire la didattica.

I principali obiettivi del percorso formativo sono:

• favorire la messa in campo di nuovi approcci e modelli di insegnamento/apprendimento capaci di mettere gli alunni al centro del processo formativo;
• favorire un ampliamento dei percorsi curriculari per lo sviluppo ed il rinforzo delle competenze;
• favorire l’apprendimento interdisciplinare e multidisciplinare attraverso modalità didattiche mediate dalle nuove tecnologie;
• ottenere un utilizzo consapevole e controllato di strumenti e risorse digitali all’interno del contesto scolastico;
• incentivare la produzione di learning objects (o semplicemente di materiali didattici) da condividere all’interno della scuola;
• sperimentare nuovi canali di comunicazione e formazione a beneficio dei diversi attori del sistema scolastico;
• realizzare attività scientifiche e tecnologiche con Arduino e materiale povero;
• sviluppare il pensiero computazionale;;
• saper analizzare un problema e codificarlo;
• apprendere le competenze base della programmazione dei microcontrollori etc.
• apprendere le competenze base di componenti elettronici.

Le metodologie adottate sono: educazione esperienziale, learning by doing, problem solving, project based learning, creatività, formazione del carattere, peer education.
Si intende promuovere una didattica inclusiva e collaborativa, che accompagni gli studenti verso un nuovo modo di fare e recepire la didattica.

Fasi e tempi delle attività da svolgere

• Progettazione e definizione e supervisione delle attività progettuali 4 ore (eccedenti di non docenza) per ognuno dei due docenti interni
• Trattazione teorica in laboratorio (in due sessioni separate per le due classi) 
  unboxing e setup delle stampanti 3D di recente acquisizione (revamping di 4 stampanti Ender e unboxing e setup di 2 stampanti Wasp) 
  8 ore 5P + 8 ore 5N - presenza esperto -
• Progettazione individuale del prototipo (gadget vari, ad es. portachiavi, supporti meccanici per progetti, targhe segnaposto, ecc.) da realizzarsi a scelta con stampante 3D a filamento o resina 
  2 ore 5P + 2 ore 5N - presenza esperto -
• [OPZIONALE] Presentazione teorica e realizzazione pratica presso FabLab di S.Giovanni in Persiceto del taglio laser 
  4 ore 4P + 4N (in una sessione unica per le due classi) - presenza esperto -
• Revisione progetti, durante le ore curricolari, senza esperto 
  2 ore 4P + 2 ore 4N
• prova di utilizzo taglio laser/incisione di recente acquisizione
• progettazione e stampa modelli in resina con stampante noleggiata a corpo con formazione.
• formazione disegno CAD/CAM per taglio laser/incisione

RIASSUNTO presso ISIT:

• 5 ore Progettazione e definizione e supervisione (a recupero) per docente Luciano
• 5 ore Progettazione e definizione e supervisione (a recupero) per docente Ravazza
• 20 ore incarico esperto (a corpo con il noleggio materiali e stampanti)

 [OPZIONALE] FABLAB:

• docente Ravazza 4 ore curricolari (a recupero)
• docente Luciano 4 ore curricolari (a recupero)
• 4 ore incarico esperto (a corpo con il noleggio materiali e stampanti)

RIASSUNTO:

• 9   =  5[+4 opzionali] ore progettazione (a recupero) per docente Luciano più 16 ore curricolari
• 9   =  5[+4 opzionali] ore progettazione (a recupero) per docente Ravazza più 16 ore curricolari
• 24 =20[+4 opzionali] ore incarico esperto (a corpo con il noleggio materiali e stampanti)

La valutazione sommativa ricadrà sulle discipline professionalizzanti implicate (Sistemi e Reti, Informatica) attraverso una griglia di valutazione.
In ogni attività attinente il progetto si terrà conto dei seguenti criteri:

• Rispetto di persone e cose
• Correttezza di comportamento e linguaggio
• Attenzione ai compagni
• Disponibilità alla collaborazione

Richiesta per noleggio a corpo, da parte dell’esperto di : 

• 1 stampante 3D a resina
• 1 macchina indurimento ad alcool isopropilico 
• 1 macchina lavaggio 3D a resina 
• materiale di consumo annesso (polimero per incisione e resina) 
• trasporto annesso 
• 1 stampante 3D ad alta velocità multi-filamento
• 1 tagliatrice laser [opzionale]
• materiale di consumo annesso (polimero PLA e resina, plexiglass e compensato)
• materiale di consumo (e di riciclo) per realizzazione dei prototipi degli allievi
• comprensivo di corso di formazione/avviamento all’uso delle stampanti, del taglio laser/incisione e del software di sviluppo

Il progetto potrebbe essere presentato alla manifestazione nazionale School Maker Day, maggio 2025.
In quel caso sarà necessario ridefinire l’impegno dei docenti e prevedere costi supplementari per logistica e materiali.